陈雪霜

摘要：随着语文新课改的全面实施，高中语文阅读教学也迎来了突破与创新，群文阅读作为一种新型阅读教学形式逐渐受到重视。群文阅读可以帮助学生走出单篇课文阅读的局限，拓宽学生的知识面，增加阅读量，同时推动学生走向深度阅读，使学生的在群文阅读教学中得到知识积累与能力素养的同步发展，突显出学生的课堂主体地位。本文从高中语文教学中引入群文阅读的策略角度展开论述。

关键字：高中语文，群文阅读，教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、高中开展群文阅读的意义

所谓群文阅读是指在阅读教学中围绕一个或多个议题来选择一组结构化文本，在有限的单位时间内通过师生集体架构来达成共识的多文本阅读教学过程。在《语文课程标准》中指出要为学生展示层次多样的语文课程图景，为学生提供多向度发展的途径以及丰富的知识营养，努力拓宽学生的阅读视野和知识面，提升学生的阅读品味，使学生在阅读中获得丰厚的文化积淀。群文阅读弥补了单篇阅读的局限，学生在多本文阅读中需要围绕议题来进行阅读内容的整合和分析处理，去探寻不同文章的联系与差异，学生在无形中增强了对阅读素材的整合能力和思维分析能力。群文阅读由于是多文本阅读，对学生的阅读速度和阅读能力都带来了挑战，学生在群文阅读过程中汲取更多的营养，在老师的带领下展开深度阅读，在交流与探究中学生对文章形成了独特的见解和观点，促进了阅读能力、思维能力、理解能力、总结概括能力等综合能力的显著提高。……