梁玉珠 张驰 朱晓雨 江可可

摘要：在高中教学中学生会接触到大量自然科学哲学学科，教学内容都是以实验为基础来展开的。这对于学生的实验操作和探究能力要求较高。但目前在传统教学思维的影响下，大部分教师在实验教学中仍然采用传统传输式教学法，将相关理念和知识完全讲解给学生，再让学生去自主模仿实验。不利于培养学生的探究意识和自主创新能力。在智慧课堂引导下，教师应当整改传统教学模式，针对高中实验教学进行科学规划，以此来提升高中实验教学效果和质量。

关键词：智慧课堂;探究式教学;实验教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中物理化学生物等自然科学教学中实验课程是学生了解知识并掌握知识的基本过程能够通过实验加深学生对知识的理解和应用。但目前在教学改革背景下，我国实验教学仍然存在诸多问题，教师为了提高学生的考试成绩，往往以个人为中心，要求学生被动地听从教师的讲解，记忆实验中的理论知识要远比如何做好实验探究实验的重要性要高。所以严重阻碍了实验教学的有效性，导致学生缺乏实验积极性，无法在实验教学中注入新的思想和方法。在目前智慧课堂引导下，本文将对高中探究式实验教学展开探讨，提出科学合理的教学方案，希望可为广大教师提供教学参考。

1.高中实验教学所存在的主要问题

在当前智慧课堂引导下，大部分教师并未关注智慧课堂的教学特点，仍然采用传统教学模式，未发挥出实验课堂教学的优势，也没有借助先进的技术手段来辅助实现教学目标，因此高中实验教学仍然存在诸多问题，主要包括以下几方面。……