周胜明

摘要：高中历史教学改革中对情境教学运用比较广泛，虽然在激发兴趣方面起到一定作用，但是情境教学只是简单应用多媒体展示图片、视频等，与历史内容贴合不够紧密，导致情境教学效果不佳。基于这些，本文在分析高中历史课情境教学问题的基础上，提出新情境创设的策略，希望对提升历史教学效果起到促进作用。

关键词：高中;历史教学;新情境创设;问题;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

创设历史情境教学，是教师为了更好地达到教学目标的要求，根据教学内容和学生的特点，创设类似史实的情境，调动学生多方面感官，多角度唤起学生身临其境之感，以便让学生在最佳的环境和氛围中感知历史、理解历史。但在日常教学过程中，新课改的教学理念在运用中还有所欠缺。所以，高中历史教学要做好新情境创设研究，进一步提升历史教学成效。

一、高中历史课运用情境法存在问题

高中历史课运用情境教学法已经司空见惯，兴趣激发方面确实有很大的成效。可是，历史课创设情境也有不少问题，首先就是大部分教师热衷在课前导入设置情境，目的在于吸引和激发兴趣，也确实能起到这些效果，问题在于情境和后面的历史课完全断层。学生进入情境，兴趣高涨之时，学习课程时又从情境中跳脱出来，如同被人泼了一盆凉水，情境作用难以有效发挥。

另外，高中历史课中创设情境过于呆板，大部分都是观看图片、展示资料、播放视频等，引导不足，在这个过程中并未进行深入思考，情境中收获非常有限，在协助教师完成课堂目标方面发挥作用小，创设情境的效果大打折扣。……