伍献萍

摘要：“双减”正在如火如荼地进行。双减是素质教育的体现，强调学生全面发展，而不是盲目强调成绩的重要性。小学生正处于思维和认知的形成阶段。在这一阶段，接受优质教育对他们形成学习习惯和提高学习效率起着明显的作用，这将使他们终生受益。小学数学是这一阶段最重要的基础学科之一。在作业设计中以“双减”政策为基本，使学生对学习作业产生兴趣，愿意投身于数学学习。

关键词：小学数学，双减，作业设计

中图分类号：G4 文献标识码：A

国务院、教育部印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。《意见》要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导。“双减”是素质教育背景下指导教师布置作业的重要理念，目的是让教师减轻学生的作业压力，提高作业的实用价值，提高学生的学习成绩，最大限度地提高学生的学习效率。有鉴于此，小学数学教师必须摒弃以往盲目追求大量训练模式，充分研究作业安排的思路和方法，豐富作业内容安排，安排作业并使用正确有效的方法，帮助学生更好地掌握，巩固和运用数学知识。

一、作业设计要有创造性，激发合作探究的兴趣

作为课堂知识点的延伸，作业需要体现创造性，提倡合作与探究，使学生能够进行探究性、创造性的学习。……