陈舵

【摘  要】在小学语文教学中，教师要尊重学生的生命体验，关注学生的成长，发掘学生的生命潜能，让他们体悟生命的美好。教师要树立“以人为本”的理念，关注学生的身心发展，引入丰富的教育资源，开启学生的智慧，启迪学生的思想，陶冶学生的情操，引导学生走出生命的困境。本文主要从创设环境、阅读体悟以及发展个性等角度阐述小学语文生命化教学的有效策略。

【关键词】小学语文;语文课堂;生命体验

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）31-0178-02

Let The Chinese Class Be Full of  Life

（ Kannan Primary School， Dongkan Street， Binhai County，Yancheng City， Jiangsu Province， China） CHEN Duo

【Abstract】In primary school Chinese teaching， teachers should respect the life experience of students， pay attention to the growth of students， explore the life potential of students， and let them realize the beauty of life. Teachers should establish a "people-oriented" concept， pay attention to the physical and mental development of students， introduce rich educational resources， open up students' wisdom， enlighten students' thinking， cultivate students' sentiments， and guide students out of life's predicament. This article mainly elaborates the effective strategies of life-oriented Chinese teaching in primary schools from the perspectives of creating environment， reading comprehension and developing personality.

【Keywords】Primary school Chinese; Chinese class; Life experience

审视传统的语文教学中，教师采用“注入式”的教学方式，以师讲生听的方式为主。课堂气氛沉闷，缺乏生命的活力。学生的兴趣也被逐渐湮灭，他们的潜能难以获得充分的发挥。教师因分而评，会将自己的不良情绪传递给學生，以图一时之快，殊不知这样会伤害学生的自尊心。部分教师过于强调语文学科的工具性，重视学生语用能力的提升，但没有挖掘文本的育人功能，没有运用学科的人文性感染学生。

一、创设环境，融入生命教育

在小学语文教学中，教师要运用生命化的教学手段，为学生减负增效，让学生免于疲劳式的作业轰炸，提升他们参与课堂活动的积极性。教师要营造良好的生命教育环境，潜移默化地给学生带来心灵的滋养，让学生的身心发展变得更加协调，促进学生的健康成长。教师要美化班级环境，陶冶学生情操，增加班集体的向心力，给学生带来无穷的乐趣。师生共同设计班徽、班训、班歌，在黑板报中张贴学生的绘画、书法、习作等内容，能提升学生的学习自信，让他们体验到成功带来的喜悦。……