王兆臣

【摘要】近年来，培智学校接收到的入学适龄儿童中自闭症儿童比例越来越大。在班级授课时，教师面对的情况日趋复杂。如何提高自闭症儿童的课堂教学有效性，使他们能够获得合适的教育，这是摆在我们特教工作者面前的一个难题。本文就以如何提高自闭症儿童的课堂教学有效性来进行探讨。

【关键词】自闭症儿童;班级授课;课堂教学有效性;

一直以来，培智学校接收到的入学适龄儿童主要是智力障碍儿童，只有极个别的自闭症儿童。但是近年来，培智学校接收到的入学适龄儿童中自闭症儿童比例越来越大。在培智学校中，这就造成了在以班级教学为基本单位的教学活动时，教师经常面对一个班的学生中，有智力障碍儿童，也有自闭症儿童。教师在班级授课时，面对的情况日趋复杂。当前在培智学校中这已经是一个普遍现象。教师像以前单纯教培智学生一样通过课堂教学来教育一个班的孩子已经显得力不从心。如何提高自闭症儿童的课堂教学有效性，使他们能够获得合适的教育，这是摆在我们特教工作者面前的一个难题。本文就以如何提高自闭症儿童的课堂教学有效性来进行探讨。

一、做好学情分析工作，建立课堂教学立足点

由于自闭症儿童的智能发展水平不同，学前受到的训练以及教育不同，还有些自闭症儿童是从没有受到学前康复训练的。所以对班级每一名自闭症学生做好学情分析十分有必要，只有摸清当前自闭症儿童的真实状况才能创设合理的目标，更科学地促进他们的发展。……