于小平

摘要：课程思政是高等教育的应有之义，将课程思政与专业课融合，促进学生全面发展，文章浅析现阶段课程思政推进过程存在的问题，并结合《统计学》教学实践，初步探索课程思政与专业课的融合。

关键词：课程思政、统计学、政治素质

中图分类号：G4 文献标识码：A

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，思政课程有着无法替代的作用，坚持显性教育与隐性教育相统一，将课程思政融入到专业课的学习当中，拓展教育教学新途径，将课程思政建设任务落实到每一位教师的教育教学工作中，做到全员参与，贡献力量。

一、统计学课程融入教学思政存在的问题

（一）、专业教师的课程思政认识不足

现阶段课程思政改革不断深入，但是部分老师对课程思政的意义以及具体如何实施认识还不足，甚至有些老师对课程思政的必要性及重要意义认同感薄弱，没有把课程思政融入专业课教学的任务当中。

（二）、部分高校教师思想政治素养待提升

专业课与思政教育的融合需要高校教师具有较高的政治理论知识和政治素养，但目前高校专业课教师的政治理论知识水平不足够高，还没有将政治理论完全融入到专业课的教学当中，即便融入手段和内容也较为生硬。

（三）、课程思政的评价体系不健全

课程思政课和专业课的融合，并不是简单的1+1的过程，应该是发挥1+1>2的效果，想要达到更好的融合效果，就需要一个完整的评价体系，量化课程思政与专业课融合的质量，量化的评价指标体系是系统性工程，需要高等院校各机构单位、各部门探索融合。……