陈长树

摘要：小学阶段的学生正处于打基础的阶段，教师可以通过培养学生的计算能力，提高学生对数学知识的理解能力，拓展学生眼界，丰富学生的数学学习经验，使学生的逻辑思维素养得以有效提升。数学计算能力是学好数学知识的前提基础，也是小学生的一门必修知识。但是，现阶段小学数学计算教学的现状却不容乐观。本文将阐述小学数学计算教学的优化实践策略。

关键词：小学数学;计算教学;优化策略;

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、创设实际情境，优化学生的计算思维

因为课堂情境脱离现实，无法及时唤起学生的生活记忆，影响了学生对算理算法知识的理解情况。面对这一现实问题，小学数学教师便要积极调整创设情境的方式方法，以合理情境展现生活中的数量关系，以便由此启发学生，优化学生的计算思维。借助情境，我们则可将算理与算法知识教学结合起来，既可让学生理解运算道理，也能让学生自主推导运算方法，从而有效培养学生的计算能力。在情境驱动下，小学数学教师也要鼓励学生自主探索运算法则，让学生积极迁移自己的运算经验，使其客观分析运算规律、运算法则，以便逐步提升学生的运算水平。如此，则可从根本上改善运算教学质量，让学生实现可持续发展。

例如，在《多位数乘一位数》一课教学中，老师就利用以下问题创设了实际情境。问题一：学校为了奖励进步突出的学生，准备在各个班级内选择学习成绩优异、素质水平较高、乐于助人、进步突出的三名学生，而本校各个班级数量加起来大约有30个班级，请问学校需要购买多少份奖品？……