刘桂霞

摘要：在实施初中班主任班级管理的过程中，教师尝试结合一些心理学方面的知识，可以激发学生管理班级的主动性、自主性，使其配合教师的管理手段和策略，凸显教师的管理智慧和艺术，最终构建一个师生和谐、民主、有序、健康的班级环境，提高班级的整体教学质量。下面本文就来谈一谈如何在初中班级管理中凸显教师的管理智慧，希望心理学知识得以很好的运用。

关键词：初中教育;班级管理;心理学知识

中图分类号：G4 文献标识码：A

当代初中青少年学生，应当具备健康的身体素质，这不仅包括生理方面的健康，更包括心理方面的健康，比如，要自尊、自信、自爱、自立、自强，懂得合作，积极进取等等，这样才能为实现社会主义经济建设和发展而提供力量。在初中班级管理中，通过结合一些心理学方面的知识，可以帮助促进青少年学生心理素质的健康发展，更能优化班级管理质量。针对其心理学知识的具体运用方法，本文将展开几点浅显的分析和论述，望抛砖引玉。

一、善用“破窗效应”，优化班级管理

“破窗效应”是基于犯罪心理学而提出的一个概念，并于1982年刊登在一篇名为《破碎的窗户》的文章中，该理论认为生活中的一个细小的坏现象发生之后，如果不能得到很好的纠正和弥补，那么，随之而来的就会是更多的破坏和灾难，最终形成千里之堤毁于蚁穴的恶果。 在初中班级管理中，也会存在很多“破窗”现象，比如，学生在课间随意掐断教师用的粉笔，相互间丢来丢去，一名学生开始在教室洁白的墙壁上乱涂乱画，或者一名学生开始不做卫生值日工作，等等。……