许平利

摘要：随着时代的发展，新课改逐步的在各地区学校普及，高中地理的教育教学越来越注重对学生综合思考能力的培养，对知识的综合运用能力的提高，这就要求教师在日常的教育教学中，引导学生发散思维，对自然环境和人类活等多方面分析与思考。但是在实际高中地理课堂中，教师对学生的综合素质的培养还处于不断的探索与研究阶段，本文通过以“地理环境对区域发展的影响”为教育教学的案例，探索高中地理课堂中，如何引导学生发展综合思维。

关键词：高中地理;综合思维;课堂探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

综合思维是通过人对一种事物或问题进行全方位的认识，分析出各个方面的特点，从而总结出原因等，最后能将其联系起来形成整体的一种思维，能够对不同类别的事物或者问题进行归纳和分析，在不断的思考中，比较、重组得出新的整体思维。在高中地理的课堂中，要想培养出学生这种整体的综合思维，需要教师在教育教学中，巧妙的引导学生，培养学生分析和归纳的学习方法，促使学生对知识的掌握不是仅仅停留在表面，而是用自己学到的基础知识延伸到特点、原因、措施、发展方向等问题，帮助学生建立起自己的知识体系和分析能力。

一、高中地理课堂中，学生综合思维培养的意义

地理学科是一门综合性很强的基础学科，综合了自然科学和社会科学的许多知识，传统式的教学模式，大多以教师讲授为主，缺乏对基础概念的理解，而知识灌输式教学，阻碍了学生主动思考的积极性，不利于学生养成自主思考、整理、概括知识的能力。……