陆少娟

摘 要：示意图是一种直观的视觉表征方式，对抽象思维能力较差的小学生非常适用，在小学数学教学中，示意图的运用，可促进学生内在思维可视化，从而帮助学生消除数学知识理解困难，并有助于学生的数学学习兴趣的调动激发。特对示意图在小学数学教学中的有效应用进行相关探索研究。

关键词：示意图;小学数学;有效应用

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）36-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.008

示意图是由图形、符号、线条和数字组成的图示，为再现结构、数值的一种表征形式，显然示意图在小学数学教学中的运用是符合学生认知规律的，契合了小学生抽象思维能力差的特点，可化隐性为显性、化抽象为具体、化复杂为简单、化无序为有序，化想象为模型，从而在具象、表象、抽象的过渡转化中，为学生的知识认知理解提供保障。

一、示意图在小学数学教学中的应用类型

根据皮亚杰所提出的“认知图示理论”，图示是对客观世界的经验反映，图形表征能链接内外部知识联系，构建微观与宏观知识表征的桥梁。而示意图在小学数学教学中就是基于这一原理。本文对小学数学教学中几种常见的示意图类型做出了整理，在教学中教师可以结合课程实际情况，灵活地选择不同的示意图进行教学。小学教学教学中几种常见的示意图类型：观察描绘图，在解释数学知识概念、进行数学解题时，绘制的描述图示比较趣味直观，可引导学生通过图示观察，促进思维可视化。……