摘 要：文化语境是审美语境的重要形式之一，指的是教师在运用教育语言的过程中表现出来的社会文化背景。文化语境可以分为两个方面：一是文化习俗;二是社会群众在语言、行为和心理上的集体习惯。二者都可以起到德育教育的作用。

关键词：文化语境;小学音乐;课堂教学

中图分类号：G40-014                             文献标识码：A                                   文章编号：2095-9192（2021）31-0083-02

引  言

音乐有着特殊的育人作用，它既可以传承民族文化中的优秀精神，又可以反映特定时期的时代风貌，还能增强学生的情感体验，为其道德成长提供丰厚的土壤。教师的语言教育是影响学生行为的重要形式之一，文化语境下的语言要凝练、美观，这就要求教师在上课前要做好教学设计，明确自己要表述的内容，用恰当的语言表达自己内心的观点，让学生在语境中获得成长，从而提升小学音乐课堂教学的实效性，促进学生的全面发展[1]。

一、利用文化语境，进行民俗传承

民俗文化是一个国家、一个民族在历史发展过程中形成的特有的习惯与习俗，它是一个民族发展与成长的见证。在音乐教学过程中，首先，教师利用文化语境向学生展示民俗文化的内容，可以吸引学生的注意力，让学生自觉地完成民俗文化的传承。其次，民俗文化既贴近生活又具有一定的趣味性，教师在音乐课堂上注重民俗文化的运用，可以激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习[2]。

例如，在教学《五月五赛龙会》一课时，教师便注重利用文化语境进行相关民俗的介绍，从而促进学生自觉传承中华优秀传统文化。……