闫柯帆

摘要：“双减”政策对于当前的学科教学工作而言，不仅意味着学科作业需要进一步精简，也意味着当前的学科教学模式需要实施进一步优化与革新，以此满足新时期教学改革工作的发展要求。初中数学课程的理论内容相对于高中阶段而言，属于学生重要的学科学习基础，在该时期的学科教学工作中，教师应在原有的教学基础上，通过教学方法优化、学习任务布置精简的方式，使学生可以在课堂或者课后拥有较好的成长空间。现基于“双减”背景下的学科教学工作特点展开论述，对学生的数学作业设计进行了不同角度探究，旨在相关教学研究成果进一步促进当前学科教学工作的进一步发展。

关键词：数学作业;“双减”;教学设计

一、引言

“双减”政策对于学科教学工作以及后续的课程作业设置工作而言，即需要在作业数量上进行精简，也需要在作业的考查项目上实施进一步优化，以此使学生在当前的学科作业练习中，可以进行针对性训练与高效化学习。在实际的学科作业设计过程中，教师既需迎合时代背景，也需结合学科理论内容的性质与学生学习的整体情况进行作业设计，以此在一定程度上实现较好的作业设计优化。

二、数学作业设计优化的必要性分析

數学作业设置的目的在于巩固学生的课程理论学习，同时通过深化的知识点考查，使学生可以在练习中逐步提升自身对学科理论内容的应用熟练度。……