王峥翔

摘要：“双减”政策在当前的小学英语作业的教学设计工作中，需要教师注重该部分工作的精简性与质量性，尽量避免过于繁杂的学科作业影响学生的自主学习、自主成长空间。针对目前“双减”政策的相关教学要求，教师在学科教学工作的开展过程中应注重教学模式的优化，使学生可以在当前的教学工作与学习任务中获得较好的教学指导。本文根据小学阶段的英语作业设计现状展开相应的教学理论研究，旨在通过相关研究成果促进当前小学英语作业的教学设计质量。

关键词：双减;小学英语;作业设计

一、引言

“双减”政策对于学科教学工作的发展要求主要体现在学生家庭作业的数量精简上。在以往的学科作业布置工作中，部分教师仅依靠数量取胜，即通过题海战术的方式，使学生在当前的作业练习中能够“熟能生巧”，这里的“熟能生巧”更多指向学生的记忆力培养。学生在大量的习题训练中，部分情况下并非真正理解学科理论内容，而是依靠记忆力进行答题。从教育的角度上看，该种作业设计模式对于学生的学科素养提升具有较大局限性;同时，在“双减”政策的教育背景下，该种作业设计模式需要教师进行转变，使学生可以在精简的学科作业练习中逐步提升自身的理论应用能力与创新性思维等。

二、作业设计优化的重要性分析

在以往的学科作业设计工作中，部分教师仅通过大量设置练习题的方式，使学生在课后通过频繁练习的方式巩固自身的学习成果。……