朱小平

【摘 要】做班主任就要抓好班级的常规管理，就要从学生的问题处抓起进而促进他们的发展。但是抓常规管理又是一项系统的工程，需要教师做多方面的工作，既要安抚学生，又要联系科任老师，更要与家长交流。因此教师要在常规管理中提升管理的水平，进而也提升自己的素养。

【关键词】常规管理;全面发展;班务工作

从上半学期开始，笔者接任了七年级2班的班主任，本班是个平均成绩不算太理想的班级，这个班问题学生有几个，自习纪律欠佳，作业抄袭现象严重（尤其是周末作业），几乎所有的科任老师都向我反映这样的情况。有反映就有交流，我与科任进行了长谈，我也走访了不少家庭，当然也与相关的学生进行了沟通。我发现本班的尖子生较少，而且中下游学生较多，所以我感觉要带好这个班级还是要从常规工作入手，一步也不松懈。

一、现状：学生对不良习惯熟视无睹

开学第一天，上课铃声响了，当我走进教室时居然发现教室里的孩子还没有到齐。过了一会儿，有些陆陆续续地从厕所“飞奔”回来了，大概过了五六分钟后，所有孩子们才准备好上课。在上课的过程中，我停下几次来提醒或暗示走神的同学，最多的一位同学被暗示了三次。最让我惊愕的是居然有位男生翘着大腿上课，一点学生的样子都没有。到了中午，偌大的一个教室稀稀落落地坐着二十多个学生，空着的位置像中午刺眼的阳光照着我。抢东西吃的，拉着家常的，偷看小说的，就是没几个正儿八经做作业的。……