王慧君

摘要：英语是一门语言学科，学习英语的目的是能够实现跨语言沟通，因此口语教学在英语课程中极为重要。目前现代信息技术已经较为成熟，并且普遍运用于教育领域。本文围绕利用现代信息技术提高小学生英语口语表达能力展开论述。

关键词：现代信息技术 小学英语 口语表达

近年来，在经济全球化的大背景之下，国际化进程不断加快，所以不论是社会对英语人才的要求，还是英语课程教育本身的教学目标，口语教学都已经成为不可或缺的部分。为此，小学英语教师要正视口语教学，积极主动加强对现代信息技术的运用，降低小学生英语口语学习的难度，真正地实现口语能力的提升。

一、现代信息技术对小学生英语口语教学的影响

在现代信息技术的影响下，生活、工作、学习都变得更加快捷方便。信息技术运用在小学英语授课活动之中，不仅可以在一定程度上改进教师的思维模式和教学行为习惯，同时还能让学生体悟到学习的乐趣。小学英语教师务必要注重信息技术，自觉主动学习现代信息技术，提高自己运用信息技术的能力，继而在小学英语口语教学中科学而又有效地运用现代信息技术。信息技術时代下，学校的授课模式也从传统课堂模式转变为“线上+线下”的混合式教学模式，在这种模式之下，小学生的主观能动性得到激发，能够主动积极地完成口语学习与练习，最终实现英语口语表达能力的增强。同时，教师将信息技术运用到小学英语口语课堂上，能够进一步扩充课程内容。详细来说，信息技术可以帮助教师在海量的数字化资源中，快速为小学生选择最适合的英语口语学习素材，然后为小学生设计一个适合其个人的学习计划，有针对性地进行口语训练。此外，教师还能够创建出一个在线课堂的学习环境，使小学生可以利用空闲时间完成口语方面的学习，不再受到时间与空间的制约。

二、现代信息技术的运用是提高小学生英语口语表达能力的有效路径

（一）借助信息技术，提升口语学习主动性

任何科目的学习都需要学生拥有主动性，这样才可以保证学习的成效，这一点对于小学英语口语学习来说也不例外。小学生的主动性会促使他们积极地寻找口语练习的机会，那么自然他们也将会更快速地熟悉这种语言，最终实现英语口语表达能力的提升。小学英语教师要在上课期间灵活地运用各种教学模式，同时利用现代信息技术打破教学的局限性，不再让小学生只是被动地学习，激发他们的主动性。例如，在教授小学英语“At the zoo”这部分内容时，教师就可以使用信息技术设备播放课件，在课件之中添加老虎、孔雀、黑猩猩等动物园常见动物的图片和这些动物声音的素材。只要小学生点击相应的动物就能听到对应的叫声。这种信息化的授课方式，能够明显提高学生对动物英文单词的学习兴趣，因此学生也愿意主动地进行学习。教师接下来让学生观看课件，想象自己就在动物园之中，与同伴一边参观、一边用英语聊天……在这种授课氛围中，小学生练习口语的主动性自然高涨。

（二）通过信息技术，突破口语教学难点

小学英语口语教学中，教师恰当运用信息技术，可以有效降低口语学习的困难度。例如，在教授小学英语“My favourite season”这单元内容期间，为了可以培育小学生的英语口语表达能力，笔者在教学开展之前，利用信息化课件或者是音频、视频等手段，为小学生播放本单元中一些较难单词的发音。这些单词的发音，对于小学生来说是较难掌握的。课堂上短时间进行学习，很难保证记忆效果，而课件则可以让小学生在课后重复学习。小学生在信息技术的帮助下掌握这些单词的发音，顺利突破难点，英语口语学习的困难程度也会下降。

（三）利用信息技术，调动口语学习兴趣

在学习生涯中，热情是保证学生持续不断学习的原动力。对小学生而言，由于他们的年纪比较小，并且思维也处于发展时期，因此经常会出现“三分钟热度”的状况，很难取得良好的学习效果。而语言类学科的学习，本来就难以在短时间内就看到成效。如果学生学习不够积极、行为散漫，就会致使英语口语学习效果不佳。而利用信息技术，则可以一直不断地给小学生制造学习热情，促使他们长期坚持口语练习，深入开展口语学习活动，循序渐进地提升自身英语口语表达能力。例如，在教授小学英语“How do you feel”这单元内容期间，教师就可以通过信息技术，制作一个与本单元内容相关的视频在课上让小学生观看。视频中的对话是没有声音的，需要小学生用英语来完成配音。小学生挑选视频中的角色进行“人物扮演”，根据人物性格与语气来复述英文台词，与其他学生共同配合完成对话演示。在这个过程中，学生既能够对话，又融入了感情。最后教师评选出最佳配音员并给予奖励，这样就可以激发小学生的口语学习热情，确保他们愿意长期地练习英语口语，提升口语表达能力。

（四）依托信息技术，开展小组口语讨论活动

还有很多小学生在口语练习时不敢开口说，觉得读英语害羞，这是阻碍他们口语能力发展的一个重要因素。教师可以借助于对信息技术，通过开展小组口语讨论活动来解决这一问题。小学生在小组中使用英语与组内成员交流，进行口语对话，可以让那些容易害羞的学生在这种自由的环境中变得不再胆怯，继而促使组内学生共同提升英语口语表达能力。例如，在教授小学英语“My friends”这部分内容期间，教师可以结合课文，设置一些教学问题，接下来利用PPT展示问题：（1）Who is your friend？（2）Whats she/he like？随后将班级里的小学生们分为若干个小组进行讨论，同学们在小组内使用英语积极发言，分享自己的看法。教师以小组讨论的形式引领小学生进行口语对话，就可以实现小学生英语口语表达能力的培育。

结束语

总而言之，对于小学生而言，提高他们的口语能力是非常重要的。而在这个过程中，教师将发挥极其关键的作用。为了让小学生对英语口语有更深层次的掌握，教师一定要让学生们在授课活动中有更强的参与感，这非常考验教师的教学能力。教师采取信息技术来完成口语教学，可以提升小学生口语学习的主动性和兴趣，从而突破教学难点，实现小学生口语能力的提升。

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责任编辑：黄大灿