李瑞芹

摘 要：进行适度的课前热身活动是有效课堂的一剂良药。怎样用好“课前五分钟”调动学生学习语文的积极性，激发学生的学习热情，提高学生的语文素养，是我们教师需要注意和探讨的问题。多种形式的课前热身活动，全面提高学生的“听说读写查”的能力，为语文学习奠定坚实基础。

关键词：语文；课前热身；阅读；口语表达

1.老师主讲——埋下读书的种子

（1）教学内容的适当拓展。课前五分钟可以为学生拓展知识，开阔视野。如学过《要好好学字》后，学生对毛泽东同志的了解还是不多，补充“毛主席小时候为锻炼自己的意志去菜市场读书”等故事，使学生对主席的敬佩之情油然而生。

（2）“半截故事”调动学生的阅读积极性。儿童作家秦文君回忆在小学时， 语文老师把有趣的故事读一半，以此激发学生的阅读兴趣。为了调动孩子们的兴趣， 我挑选有意思的故事在课前五分钟讲给他们听，我不把故事讲完，让孩子们课后通过自己阅读寻找答案。

（3）结合传统节日的故事会。低年级孩子喜欢听故事，把知识贯穿在故事中，学生会更爱听也更容易记住。如春节，教师可以向学生讲“年的由来”以及将过年穿新衣、贴对联、放鞭炮的原因串成一个个故事，将传统节日、传统文化根植于孩子们的心中，让课前五分钟充满文化底蕴。

2.学生舞台——发展学生个性

（1）话题讨论。让孩子们聊聊身边发生的事情，从而引导学生关注生活，发现生活，多锻炼他们口头表达能力，激发学生参与课堂的热情，提高学生的听与说的能力。

（2）佳作赏析。同学们把自己读到的佳作分享给大家，课前五分钟成了师生一起享受文学的美好时光，一起欣赏语言文字的魅力，还能促进学生课后广泛阅读。

（3）读循环日记。小组循环日记有利于同学之间的相互学习。用课前五分钟朗读反馈，既提高了写作之人的自信心，又给其他学生提供优秀日记的范本。

（4）特长展。班级有一些拥有不同兴趣爱好的孩子，课前热身活动给他们展示自我的时间与空间，提高他们的自信心，对于他们的学习也是有帮助的。

3.诵读经典——吟诵之乐漾满心田

（1）吟唐诗宋词，品传统精华。诵读经典对提高小学生的语言水平、思维能力和文化素养起着重要作用。

（2）《日有所诵》，日有所获。《日有所诵》大多数孩子都会背，我每天安排一位主持人，抽几人到台上背诵，并加上动作，其他孩子也很自觉地跟着表演，这样整个课堂其乐融融，孩子们主动学习的积极性也很高。

4.每日一查——与字典成为亦师亦友的朋友

二年级学生刚接触字典，学会了“音序查字法”和“部首查字法”，对字典充满好奇。为了激发孩子们查字典的兴趣，提高他们查字典的能力，语文课前设立“每日一查”的活动，比一比谁查得快，谁查得正确，奖励前五名学生。这样学生把字典当作“无声老师”去经常请教，把字典当作朋友随身携带，受益匪浅。

5.游戏乐趣多——拉近师生距离

（1）成语（词语）接龙。低年级学生词汇量小，为了增加他们的词汇量，我们采用词语接龙的方式，如“春天—天气—气温—温度—度过”，学生玩得不亦乐乎。

（2）猜谜语。我在课前热身活动时先出示谜语导入新课。“一黑一白，圆头圆脑，爱抢地盘”，学生猜出是“围棋”，这样自然而然就引入即将要学习的课文《学棋》。

（3）绕口令。在课前热身活动中让学生练说绕口令，有趣好玩，还能提高学生的普通话水平。如：平翘舌音不分的学生，就可练：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”

（4）快乐游戏。“请你跟我这样做”游戏。教师可以说一些有趣的、能引得大家哈哈大笑的句子或者做一些搞怪的动作，让那些精神欠佳的学生来模仿。如此一来，孩子们马上会兴致高涨，注意力集中。

实践证明，用好语文课前五分钟， 学生经过动口、动手、动脑，他们学到了知识、发展了能力——培养了学生的语文素养，激发了他们的阅读兴趣，从而养成学生学会独立思考的习惯。短短的五分钟课前活动，不但不会浪费上课时间，反而极大地活跃了课堂气氛。可谓是“巧用课前五分钟，磨刀不误砍柴工”。

参考文献：

[1]绪 琼.查字典也能“玩”出花样[J].小学语文教师，2014（10）：75-76.

[2]朱以秀.五分钟也精彩——语文课前口语训练的新尝试[J].小学教学研究，2011（2）.