李正红

摘 要：课程思政从理念提出之初，教学对象都是中国学生，教学方案的设计和实施都是针对本国学生制定的。结合对外汉语教学的教学目标和使命，在对外汉语教学中开展课程思政教学具有重要的文化战略意义。其本质为中国文化的传播与认同。本文以中华传统节日的“端午共话爱国情”课程思政教学为例，对传统节庆文化课程思政教学的设计思路、教学方法、教学手段进行了分析，提出将中国社会主流价值观和公共道德观念融入国际学生汉语语言能力培养的全过程，能够加深国际学生对中国形象、中国思想、中国经验和当代中国经济社会发展的总体认识，培养他们知华、友华、爱华的情怀。并对课程思政的对外汉语教师、教学设计、教学方法提出了建议。

关键词：对外汉语;课程思政;文化传播，文化认同

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在此背景下，“課程思政”的理念应运而生。“课程思政”要求挖掘各类课程的思想政治教育资源，用好课堂教学这个主渠道，促进各类课程与思想政治教育的有机融合，将思想政治教育贯穿教育教学全过程，构建协同、有效、有力的思政教育大格局。

从最初的思政课程到现今的课程思政教学改革，其教学对象都是中国学生，教学方案的设计和实施都是针对本国学生制定的。……