苏雨

摘要：目前，数学课堂的成功在很大程度上取决于教师有效的课堂管理。教师要调动学生的学习动机，建立课堂体系，提高教师的课堂监督能力，建立新型师生关系，进一步提高小学数学教学质量，优化教学效果。

关键词：小学数学;课堂管理;策略

前言

在普遍支持小学教育改革的新环境下，小学数学作为义务教育的必修课，在培养学生智力潜能、鼓励学生逻辑思维和智力思维方面发挥着重要作用。课堂是学生学习文化知识最重要的阵地，良好的课堂指导帮助教师完成教学任务。

1小学数学课堂管理存在的问题

1.1学生不尊重课堂，不遵守课堂纪律

学生经常忽视课堂作业，对数学内容不感兴趣。他们认为，数学知识是抽象的，是由一系列枯燥的符号组成的，在传统的课堂中，学生参与的重要性没有得到考虑，学生无法真正参与课堂，同时，学生的认知能力和心理发展还不成熟，自我调节能力相对较低，学生很难遵守学校的秩序，也很难在课堂上遵循老师具体思维的要求。

1.2教师管理不善，无法有效组织教学

小学教师管理不善是一种普遍现象。对一些年轻教师来说，他们不能很好地管理课堂的纪律。教师理论知识丰富，缺乏课堂管理经验，难以控制整个课程，直接导致教学质量的下降。对于一些教师来说，管理课堂就是加强纪律，这是一种有效的课堂指导。因此，一些教师在课堂上习惯于简单而粗糙的课堂指导。

2小学数学课堂管理产生问题的原因