李文洁

摘要：初中数学教学的本质不仅是传递数学知识，更是培养核心素养。因此，初中数学教师应基于数学核心素养，培养学生的数学符号意识，用符号体现数量关系、图形关系及其变化规律，采取适当的方法提高学生的符号表达水平以及运用符号解决问题的能力。

关键词：初中数学;核心素养;符号意识

引言：数学符号意识直接影响学生数学学习能力的发展，对提升学生的数学核心素养至关重要。数学教师在日常教学中要着力提升学生的数学符号感，以丰富的教学方式增强学生的数学符号意识。文章以数学核心素养为视角，对培养初中生数学符号意识的重要性、遵循的原则和相关培养策略进行了一些分析。

一、培养初中生数学符号意识的过程

初中生数学符号意识的培养，应根据学生所处年级的不同进行阶段性培养。初一阶段的学生对数学符号的认识基本停滞在感性层面，此时，教师首先要让学生学会用符号正确表达，其次要让学生在解决问题的过程中掌握基本应用方法。初二阶段的学生已经具备使用数学符号的意识，教师在教学过程中应帮助他们通过对现有知识的学习，准确掌握初中数学符号的运用方法，激发他们的学习热情，让他们能够主动参与到数学符号的学习中。比如，教师可以根据学生的实际学习情况对学生进行分组教学，按照每组学生的差异选择不同的教学方式，安排教学内容，致力于发挥学生的团队意识。……