刘林

【摘要】在小学科学的课堂教学中，引导学生主动探究，是教师课堂教学的关键服务宗旨。教师必须根据实际的讲课内容来随时随地调节教学课堂对策，确保学生可以在课堂教学学习的过程中获得知识和技能，另外还可以获得适合的学习方式。文中从学生主动性地激起和塑造下手，运用构建探究情景、激励学生参加课堂教学主题活动、多元化评价指标体系等手段，激发学生主动探究科学。

【关键词】小学科学;主动探究;引导策略

引言：

伴随着教学大纲中学生主导作用的确立，教师在课上的教案设计也紧紧围绕学生来进行，但因为小学科学的学习涉及到的知识较多，且并非是全部知识全是学生所掌握或很感兴趣的，这就要求教师务必掌握实际的讲课内容，可以融合学生的思维能力和学习状况设计制作课堂教学，在激发学生学习主动性的基础上开展讲课，以最大限度地确保讲课实际效果。教师可以结合自身在课堂教学中的经验，尝试着明确提出下列几类可以显著激发学生主动性的教学方法：

一、构建探究情景，激发学生的能动性

在当今愈来愈注重学生在课上的生成的前提条件下，教师所采用的教学方式在非常大水平上决定了可否造成学生的学习兴趣，可否引起学生的探究劲头，可否成功让学生开展独立学习。在构建探究情景前，教师必须掌握小学生的学习规律，确立学生很有可能很感兴趣的内容，并与实际的学习内容开展融合，将学生所必须学习和探究的知识，以学生善于接纳的方式展现出去，不断加强学生的能动性。……