吴秀清

【摘要】定期开展复习是帮助学生进一步巩固知识的有效办法，尤其是对于小学阶段的学生而言，他们很容易忘记所学习过的知识。并且小学阶段的学生对于学习规划以及自控能力都是非常有限的，需要教师来为学生进行学习规划，并且定期督促学生开展复习。通过及时的复习，能够加深学生对知识的理解和记忆，长此以往，能够帮助学生建立起学习语文的信心。教师可以在教学当中把新课教学和复习内容相结合起来，这样不仅能够节约时间，还能够培养学生利用已有知识学习探索新知识的能力。

【关键词】小学语文;复习能力;突出重点考点;系统整理知识;参考整理错题

为了进一步提升学生的复习效率与复习能力，教师需要在课堂上针对学生的复习来开展一些训练以及引导。 对于小学阶段的学生来说，养成一些良好的学习习惯是非常重要的，因为一个良好的学习习惯将会给学生的成长带来深远的影响，对学生各门科目的学习都能够产生有益的帮助。在教学当中，教师要注意帮助学生明确教学目标以及重点难点内容，通过引导来帮助学生梳理阶段性的学习内容，帮助学生全面系统的树立起一个知识框架。让学生养成及时整理错题的好习惯，将会对学生未来学习产生有益的帮助，在日常的教学当中，教师要强调错题整理的重要性，督促学生及时开展错题复习。

一、突出重点考点

教师要注重引导学生通过各种各样的方法来提高复习能力，保证学生在考试当中能够取得一定的好成绩。当学生获得良好的分数时，就能够建立起学习语文的信心，学生将会对语文的学习更加具有兴趣，这不仅有利于帮助学生树立起一个良好的学习态度，还能够帮助学生培养一个健康的成长心理。在进行备课设计的时候，教师要把重点考点难点内容在课堂上进行仔细的讲解，确保学生在不脱离课堂的情况下就完成重点知识点的深刻理解，在进行复习的时候，教师也要帮助学生明确重点难点，让学生的复习更加具有针对性。

例如，在教授《金色的鱼钩》时，这篇课文，讲述了一个非常感人的故事，关于鱼钩的含义以及文中的思想感情，都是这堂课的重点难点内容，并且在进行授课的过程当中，教师还要注重借助这篇课文来培养学生的爱国情怀，让学生感受到革命先辈的伟大。为了让学生进一步掌握知识，教师可以在进行备课设计的时候，针对重点知识多准备一些图片，文字资料在课堂上利用多媒体设备来进行播放，吸引学生的注意力。在进行授课的时候，教师可以为学生列出重点难点知识提纲，以便于学生开展学习。

二、系统整理知识

学生在开展复习的时候，如果没有一个全面系统的知识框架，将会让复习计划变得凌乱，在复习的过程当中很可能出现遗漏重点内容的现象，这样一来复习效率就会变得低下，因此，教师要注重帮助学生在课堂上系统的整理知识。教师还要注重培养学生自己整理知识的能力，在课堂上开展教学时，教师可以让学生就当堂课所学习的内容列出简单的知识框架，培养学生自己思考自己动手的能力。然后教师可以让学生就知识框架进行展示和分享，教师要及时指出学生错误之处，帮助学生全面正确建立知识框架。

例如，在教授《雁门太守行》时，这首古诗本身的内容不是很多，字数篇幅相对来说都比较短小，但是它的内涵却是十分丰富的，教师在授课的过程当中要引导学生重视古诗词的学习，带领学生深入探索在古诗词背后蕴含的文化含义，深刻哲理。在开展这堂课的知识系统整理时，教师可以先为学生提供一个大概的方向。主要可以分为以下几个部分，第一是作者的生平以及经历，第二是文中所涉及到的一些典故，第三是所使用的表现手法与技巧，第四是诗歌鉴赏。教师可以引导学生从这四个方面去建立知识框架，并对框架进行填充。

三、参考整理错题

在语文的学习当中，经常会出现一些字词的解释辨析题，尤其是在文言文和古诗文当中，很多词的用法意义往往比较复杂，在考试当中也会经常出现。即使经过了大量的练习，学生仍然会有出错的情况。这些内容就是易错点，教师要帮助学生全面完善自己的知识，把这些容易出错的知识薄弱点进行加强训练，打下一个坚实的基础，为以后的语文学习创造一个良好的开端，教师可以让学生养成整理错题的好习惯整理错题能够让学生快速查漏补缺，并且在复习的时候能够节约大量的时间。

例如，在教授《石灰吟》时，这首诗后两句赏析是学习的重点还有难点，并且在这首古诗当中还有一些重点词语的解释以及用法是在考试当中会经常遇到的，教师首先要引导学生在课堂上针对重点知识做好笔记，然后教师可以针对所教授的内容，去网上寻找一些简单的题目，在课堂上让学生练习。在学生做题之后，教师要根据学生反馈的情况进行讲解，如果学生正确率高，那么教师就只需要进行简单的讲解，但是如果学生普遍对这一知识点掌握的不够牢固，教师就要再着重仔细开展讲解。

总之，新课改背景下要求教师关心关爱学生，让学生成长为综合素质高的新青年，所以教师要在开展理论授课的同时，注意培养学生的实践能力等综合能力。复习能力同样是教学当中的一项重点，能否及时有效地开展高效率复习关系到学生能否在考试当中取得一个好成绩，即使是在素质教育的背景下，学习成绩也是评价学生的一个非常重要的参考内容。只有取得一定的分数，学生才能夠顺入的升入优秀的初中，高中甚至大学。因此，教师要注重帮助学生在课堂上明确知识的重点难点来综合提升学生的自主复习能力。

参考文献：

[1]陈云霞.以课外阅读促进小学语文核心素养发展的策略研究[J].华夏教师，2018（12）：27-28.

[2]王林发，刘海涛.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].中国大学教学，2013（08）：81-83.