陈惠敏

【摘要】在当前阶段的小学数学课程教学过程中，明显可以看出，由于大多数教师的教学方式过于传统，造成了整体教学效果不高，整体课堂教学的氛围也比较低下，学生们在这种学习模式中难以提高兴趣。所以，在小学阶段的数学课程教学过程中，教师应重视有效的创新，结合当前阶段的教学问题，应用更加有效的对策，让学生们在学习数学知识的过程中充满着积极性与兴趣，无形之中提高学生的数学素养，并且有效推动小学数学课程教学质量的提高，这样才能更加有效的满足新课程改革当中的要求，本文就提高小学数学教学有效性的方式展开了分析。

【关键词】小学数学;教学有效性;提高方式

由于我们国家大多数教师在教学的过程中将最终的目标放在了如何提高学生的考试成绩上，而学生在这一过程中的实际学习需求以及发展需求，却没有得到教师的重视，造成了学生的综合能力发展受到了限制，同时也不利于整体教学有效性的提高，那么这种现象值得教师深入探究与思考。所以，小学数学课程教学过程中，教师应根据现阶段存在的问题实施更加多元化的教学方式，在整体的教学活动当中提高学生的能力，培养学生的数学学习兴趣等，这样才可以更加有效的提高学生的数学知识掌握程度，构建出良好的教学环境。

一、应用多媒体形式

在以往的教学过程中可以看出多媒体方式已经得到了教师的广泛应用，多媒体教学方式是新时代发展背景下的产物，将多媒体方式应用于日常教学活动当中，可以使学生的学习兴趣得到激发，同时可以构建出更加良好的课堂教学情境。所以，在小学阶段的数学课程教学过程中，教师可以结合学科特点适当应用多媒体方式，借助多媒体的形式为学生们构建出良好的学习情境，这样才能够更加有效的提高学生的数学学习兴趣，并且可以实现更加省时高效的小学数学课堂教学效果。

例如，在进行“长方形和正方形”教学的过程中，为了有效激发学生们在数学课堂学习活动当中的兴趣，同时为学生们带来良好的小学数学课堂学习体验，笔者首先在课前整理了有关的图片、视频等资料，并且配上了有趣的音乐，将这些资料整理成了微课的形式。然后，在课堂教学活动当中，笔者及时应用了多媒体的形式，将微课资料展示了出来，通过这种直观的形式有效调动了学生们在课堂中的兴趣，同时，学生们自己的注意力也被有效调动了起来。最后，结合课本教材中的知识内容，笔者再进行更加系统化的讲解，从而使学生们对于长方形与正方形有了更加直观的了解，加强了学生的知识掌握程度，同时有效构建出了良好的小学数学课堂教学氛围。如此一来，通过多媒体教学形式的有效应用，激发了学生们的数学学习兴趣，同时有效丰富了整体的教育资源，进而实现了良好的小学数学课程教学效果。

二、开展问题化引导

借助相关问题引导的教学形式，可以使學生们逐渐形成自主思考的习惯，而学生们在学习的过程中也能够更加深入的理解知识，通过学生自己的思考，有效提高学生的思维能力等。但是由于小学阶段学生的综合能力相对来说还是有限，他们在思考的过程中也离不开教师的正确帮助，所以小学数学课程教学过程中，教师应适当开展问题化的引导，并且在通过问题引导的教学模式中使学生们更加积极的探索，这是无形之中为学生们构建出良好的数学课堂学习氛围加强学生对于数学知识的理解，并且活跃学生的思维能力等，助力小学阶段学生的日后发展与成长。

例如，在进行“分数的初步认识”教学的过程中，笔者为了有效引导学生们在学习的过程中进行自主思考，同时强化学生们在数学课程学习活动当中的积极性激发，笔者首先思考了本节课程当中的知识内容，并且提炼出了一些相关的教学问题。然后，在课堂讲解的过程中，笔者一边讲解一边提出了相关的问题，促使学生们在课堂学习活动当中进行了自主化的思考，通过相关问题的引导，学生们在课堂学习活动当中的积极性得到了激发，同时活跃了学生的思维。最后，笔者在给予学生们足够的时间，引导学生们在课堂中进行了回答，并且结合学生们的回答，笔者对其进行了指导与帮助。

三、实施游戏化活动

小学生相对来说比较爱玩，，如果教师可以结合学生的兴趣特点以及心理发展需求，适当构建出多元化的游戏教学活动，那么可以更加有效地激发学生的数学学习兴趣，同时整体教学方式也可以得到有效的创新。所以，在小学阶段的数学课程教学过程中，教师可以适当实施游戏化活动，结合相关的游戏活动，让学生们在学习的过程中进行自主探索，提高学生的数学学习积极性，并且让学生发现数学学习的乐趣等，这样才更加有利于学生以后的数学学习。

例如，在进行“位置与方向”教学的过程中，结合班级当中学生们的兴趣爱好以及综合特点，笔者开展了游戏化的教学活动，首先在讲解了基础的知识以后，笔者为了加强学生的认知，同时有效转变教学的氛围，笔者组织学生们走出了教室，要求学生们分别扮演“小导游”，为“游客”介绍学校图书馆、食堂等方向与位置。在这种游戏活动当中，学生们有着较强的参与兴趣，同时有效丰富了整体的教学活动。然后，笔者鼓励“游客”对“小导游”的介绍与讲解进行打分，评选出得分最高的学生。如此一来，在这种游戏活动当中强化了学生的数学知识掌握，同时有效提高了学生的数学学习效果。

总而言之，小学数学课程教学过程中仍存在着一些问题，需要教师在教学的过程中应用多元化的形式，全面激发学生的学习兴趣，同时有效提高小学数学课程教学的质量。

参考文献：

[1]董斐.我国小学数学课堂教学有效性研究[J].吉林省教育学院学报，2016，32（03）：184-186.

[2]朴银一.探析如何提升小学数学教学有效性[J].科技资讯，2015，13（03）：174.