马科

摘要：在“立德树人”的教育理念下，以“制度”为先行军的管理手段已经无法满足当前的班主任工作管理要求，强调“人性”“思想”等要素在管理活动中的传播，才能提高中职班主任的管理艺术，提高班级管理水平。基于此，以下对中职学校班主任管理艺术进行了探讨，以供参考。

关键词：中职学校;班主任管理艺术;探析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着职业教育改革的不断推进和新时代的到来，中职教育对于班主任管理工作的要求越来越高。与其他任课老师有所不同，中职学校班主任不仅要进行日常课程的教学，还需要负责班级的日常管理和学生的考核工作。因此，中职班主任的日常管理工作不仅要科学合理，更要从认识到观念，从要求到措施，全面改进和完善，在管理中引导学生养成优秀的职业习惯和职业情感，在学习中帮助学生完成和建立自身的职业目标。

一、主动回馈，直视错误

对于中职班主任管理活动来说，管理工作需要教师与学生的共同配合才能完美落实，学生对管理任务中存在的矛盾问题表达意见，教师对有关管理活动进行核查整改。依靠学生与教师的通力合作，班级管理水平才能得到进一步的提升。但从当前的班级管理工作来看，班级管理似乎成了“一去不复返”的过程，在完成管理任务之后，班主任教师并不会对后续的管理效果进行调查，整体的管理水平偏低。班主任教师可建立多元化互动机制，在班级内制定“反馈”“反思”两大制度，对班级管理活动进行跟踪了解。……