明国正

内容摘要：国际法双语教材建设是该门课程双语教学实践的基础性问题之一，其编著过程中需要遵循正确理论和政治方向、符合课程的目标设置、顾及师生外语水平、结合教学模式和手段方法等。还应当注重层次化以及资源整合效用。为适应未来时代发展，同时考虑探索编著电子教材。

关键词：国际法 双语教学 教材编著

西方学者Edwards指出：“多语现象（multilingualism）是世界范围内一种具有显著影响的生活事实。此种现象出现，以最简单层面究之，乃源自跨语言共同体之间的交往需要”[1]。高校法学专业主干课程国际法因其本身的国际性和应用性使得其采用双语教学很有必要[2]。为此，教育部自21世纪以来陆续出台了系列文件来规范和促进该课程的双语教学工作。目前，我国各高校一般采用英语为外语，结合母语汉语开展双语教学。根据教育学理论，教育活动的基本要素包括教师、学生、课程、教科书、教学参考资料、教育方式方法、工具、手段模式等[3]，国际法双语教学活动也不能例外。该课程双语教学虽然如火如荼开展了十多年，但据很多从事该门课双语教学工作的老师认为，该教学实践仍处于起步阶段，在其教学要素中还存在着许多亟待解决的问题，例如没有合适的教材、学生学习积极性不高、考核手段与标准单一[4]、合格师资缺乏、学生英语水平差异、英文拉丁文专业词汇掌握困难等等。笔者也是从事国际公法双语教学一线教师，深感上述问题均不同程度地影响和困扰着该课程的教学效果，但是同时认为，其中合格教材供给不足是诸多基础性问题之一，现实中急需高质量、品类丰富的双语教材来保障教学。……