朱国义　庞伊璇

摘要：在新时代教育评价改革背景下，对高校教师工作价值取向及其影响因素进行研究。通过问卷调研发现，高等学校教师工作价值取向总体上均衡，趋向职业取向。工作价值取向受到福利待遇、制度规则、前景环境、人际关系的影响。在不同工作价值取向下，教师的工作满意度和绩效有不同表现。高校应因人施策，推动教育评价改革落到实处。

关键词：工作价值取向;教育评价改革;工作满意度;工作绩效

一、研究设计

（一）理论路径

美国社会学家Bella在其《心灵的习性》著作中首次阐述了工作价值取向的概念，并将其划分为三类别，即“谋生取向（job orientation）职业取向（career orientation）呼唤（事业）取向（calling orientation）”。Wrzesniewski进一步从工作目标角度揭示“员工受周围环境和自身发展的影响，可以在谋生、职业和事业取向之间相互转化，是一种动态变化的态度观和价值观”。本研究主要采取Wrzesniewski对工作价值取向的界定，即“工作价值取向是从工作目的视角来研究工作意义，是人们对自身的工作价值与期望的一种主观认定”。从事业取向到职业取向再到谋生取向，执教者的工作满意度呈现逐渐降低的趋势。对于事业取向的工作者来说，从教对于其来说具体明确而重大的价值，或者说是实现自我价值和社会价值统一的路径所在。对于谋生取向的工作者来说，从教仅仅被看作是取得金钱报酬所必须的内容，仅仅是等价原则上的价值交换。职业取向则位居与前边二者之间，既没有事业取向工作者一般将工作当作自己的追求，也不像谋生取向工作者一般将获取金钱报酬看作职业发展的动力所在。……