马仰楠

摘要：數学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。文化是一个国家、一个民族的灵魂。数学被明确定义为一种文化，作为渗透数学文化的一个重要措施，教材专门设置了“你知道吗”这一栏目。然而在实际教学过程中，教师参考书中并没有非常具体的教学指导意见，教师基本上依靠个人理解进行随机处理。教师应不断提升自身素养，理解“你知道吗”栏目设计意图，渗透数学文化。本文以人教版为例，研究“你知道吗”栏目中数学文化的渗透，使学生通过数学文化进一步理解数学、热爱数学。

关键词：小学数学;数学文化;“你知道吗”;人教版

2021年3月，在世界文化和自然双遗产地武夷山，习近平总书记有感而发：“要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力。”数学是人类文化的重要组成部分，英国数学家格莱舍认为，每一个自然学科都不应该将科目本身与它的文化历史分离割裂，尤其是数学。《义务教育数学课程标准（2011年版）》[1]将数学明确定义为一种文化，作为渗透数学文化的一个重要措施，教材专门设置了“你知道吗”这一栏目。然而在实际教学中，教师经常重视培养学生应用数学解决实际问题的能力，而忽视在教学过程中渗透数学文化。在“你知道吗”栏目的教学上，由于教学参考书中没有具体的教学指导意见，教师更是直接跳过，认为这一栏目的内容对学生学习或者教学工作没有实际帮助。……