茹作满

[摘    要]学生学习效果的好坏很大程度上取决于其参与学习的程度，学生在教学中的参与度越高、参与面越广，教学效果就越好。那么教师应如何引导学生主动参与课堂呢？关键是激发学生的积极性、主动性，通过积极的心理暗示和语言引导，让学生期待上课、期待展示自我、期待完善自我和超越自我。基于此，本文从积极心理学视角出发，论述了小学数学课堂的教学策略，以期与广大教师互相交流。

[关键词]积极心理学;小学数学;教学经验;课堂氛围

积极心理学是研究人类积极情绪和行为的心理学理论，其主张关注人自身的积极因素，利用这些积极因素激发人内在的优秀品质、积极力量，挖掘人的各种潜能，推动人的发展。将积极心理学融入数学教学中，有助于引导学生养成良好的学习行为和意志品质，改善教学效果。笔者在教学实践中尝试引入积极心理学对学生进行引导，取得了不错的教学效果。

一、何谓积极心理学

积极心理学主张研究人的积极品质，充分挖掘人固有的、潜在的、充满建设性的力量，促使个人走向幸福，促进人类社会的发展。积极心理学也是利用比较完善的心理学实验方法、测量手段来研究人的美德、力量等积极方面的心理学思潮。积极心理学呼吁：心理学应成为研究人类优点的新型科学，研究人类的积极品质，关注人类的生存和发展，在以往的数学教学中，很多教师将注意力集中在“问题学生”“学困生”上，致力于转化这类学生，对学生存在的“问题”关注更多，对学生的“积极心理”关注较少。……