王健

[摘    要]乡土文化资源是高中历史教学的重要素材，如果能恰当地利用，不仅能让抽象的历史生动有趣，而且起到德治的良效。教师可以让学生从小的人物和事件中深入探究，带领学生参加乡土文化活动重返现场以进入历史情境，还可以通过乡土名人轶事及文学故事增强归属感和点燃自豪感，由点及面培养家国情怀。

[关键词]高中历史;乡土文化;文学变迁;家国情怀

乡土历史文化是一个特定地区内发端流行并长期积淀发酵，带有浓厚地方色彩的物质文明、精神文明和生态文明的总和。乡土文化是中国传统文化的重要组成部分，在高中历史教学中教师要引导学生传承传统文化，起到“德治”教育的效果。

一、由小见大，深度探究

在高中历史教学中教师要引导学生由小见大，逐渐深化探究，提升自己的家国情怀。在此过程中，教师可以给学生展示一些具有乡土气息的生活片段，又或者展示一些家乡历史事件，然后引导学生以此为切入点展开分析，探究历史问题。这样学生就能以小见大，提升自己的探究能力，同时也能生发出热爱家乡的情怀。

“物质生活与习俗的变迁”的教学目的是让学生了解中国人民物质生活和习俗变迁的具体表现，并分析发生变化的原因，从而了解中国风俗习惯的变化是人们追求进步、民主和文明的表现，这样学生就能掌握改革开放以来中国人民生活水平提高的表现。教师在教学时可以采用以小见大的方式，引导学生分析泰兴人民现如今的生活状态，看看和以前有那些区别。……