徐贵洲

【摘要】汉字，作为中华民族上下五千年历史文明的见证者，承载了中华传统文化的精髓。作为文化的传承者，汉字在中国发展史上占据了非常关键的位置。在新时期双减政策的指导下，如何减轻学生识字的心理压力、提高学生识字的学习效率，成为了老师教学改革的关键。老师通过立足于低年级学生的学习特点和认知规律，在减轻学生学习负担的前提下，对教学的方式和内容进行创新，能够为识字教学的质量和效率提供坚实的基础保证。

【关键词】双减背景  小学语文 识字教学

一、构建趣味情境，激发学生兴趣

小学低年级阶段，学生正处于心理发展和认知发展的启蒙阶段，对周围事物充满了好奇心。因此，在这一时期的识字教学中，为了实现识字教学效率的提升，老师首先就学生的学习习惯和学习兴趣为基础，对学生的识字认字学习习惯进行培养。由于汉字属于表意文字，大多数都是形声字，因此老师可以设定一个生活空间，像是超市、动物园、运动会等，从与学生息息相关的生活现实出发，开展识字活动。这样的方式能够引导学生在识字的过程中，发现汉字与生活的关系，提高学生对汉字的熟悉感，从而让学生能够感受到汉字的魅力，逐渐自主自觉的进行后续的汉字学习。再比如，小学低段的学生大都对故事感兴趣。老师可以通过说文解字的方式，通过讲述不同汉字背后的故事，来吸引学生的注意力，能够在激发学生探究兴趣的同时，丰富并拓展学生的汉字体系，加深学生对汉字的认识和理解。……