黄巾琼

【摘要】随着素质教育改革的深化，小学班级管理作为教育的重要组成部分，其管理理念与管理要求随之发生改变，传统的管理模式弊端日益凸显，如何提升班级管理的有效性成为班主任需要认真探索的重要问题。现结合小学低年级学生成长规律，针对班级管理模式的创新路径展开探讨，以期充分发挥班级管理艺术价值，构建和谐班集体。

【关键词】小学低年级;班主任;班级管理

班级是学生展开学习活动的重要载体，良好的班级氛围是提升学习质量的重要保障。对于自我约束意识与自我管理能力较为薄弱的小学低年级学生而言，班级管理的有效性显得尤为关键。但是受到传统教育观念的影响，小学低年级的班级管理存在一定的局限性，教育单一化，缺乏说服力等问题层出不穷。在此背景之下，需要班主任投入更多的精力探索更为高效的管理模式，为班级教育活动的有序展开与学生的健康成长创造有力条件。

1小学低年级班级管理存在的问题

虽然在大力倡导素质教育改革的当下，推动了班级管理的创新优化步伐，但是具体实践仍然面临诸多现实问题的挑战。具体而言，其问题集中于以下方面。第一，知识本位的管理观念根深蒂固。受到应试教育观念的影响，小学班级管理并未摆脱以知识为中心的思想，将提升學生的学习成绩作为班级管理的唯一目标。虽然对于丰富学生知识储备能够起到一定的促进作用，但是单一的知识本位的目标导向忽视了学生的主体地位，班级管理呈现片面化发展。……