张雪美

【摘要】问题是指从问题起始状态到问题的目标状态，需要克服两者之间的障碍，通过构成问题结论的描述，实现正确的解决方法，或通过一定的思维活动找到答案。而提问是指在教学过程中根据教学的目标和要求，结合学生的发展需要设置一系列的问题情境，引导学生思考、理解、掌握、应用知识培养学科能力时达到教学要求。提问的水平则是指教师在教学过程中设置问题情境所能达到的高度，即认知水平、理解水平、应用水平、分析水平、综合水平、评价水平6个层级，在初中化学教学中强调课堂提问的效率和作用可以引导学生实现从基础了解知识到构建知识网络、应用知识解决问题的能力。

【关键词】初中化学;课堂提问;教学策略

一、引言

课堂提问与学生的回答是开展教学活动中最主要也最常见的方式，在初中化学教学中通过对问题的设置，引导学生思考并回答，可以有助于加强学生对知识的理解，培养实际应用知识的能力，但在实际教学过程中，课堂提问仍然存在着许多不足，如在设置问题时过于注重按部就班的完成教学任务，忽略了对于学生创新思维和意识的培养;教师基本从教材内容选择问题，忽视了将化学知识与学生的实际生活进行连接;没有考虑学生对外部世界和生活的认知与发展，问题设计过于随意，偶然性较大;没有掌握合理的提问技巧，在提问时更倾向于低水平的记忆型问题，忽略……