摘要：随着“全球一体化”世界格局的不断发展，我国在对外发展方面也逐渐有了更多的战略构想，而在这一过程中，具有高水准、高素质的英语人才则是必不可少的储备力量之一。对于大学生而言，口语词汇教学不仅是其专业领域中最重要的一个学习环节，同时也是展现自身学习成果的最直观方式。基于此，本文将以“翻转课堂”为基础教学手段且分析其在大学英语口语教学过程中的融合实践方法，以此促进大学英语口语教学的更好发展。

关键词：翻转课堂;大学英语;口语教学;融合策略

对于当前大学生而言，口语词汇是其进行语言交流的基本要求之一，据国内多所高校的教研结果可见：我国的大学生作为“非母语学习者”，若想要更好地展现出自身的英语口语词汇能力，就必须要掌握93%～95%的词汇阅读文本【1】。"Oral vocabulary" teaching，这一专业教学模式最初起源于英国，后逐渐发展到美国、澳洲、加拿大等国家，其学科性质与我国高等教育中的“中文系”基本相似，但是在具体的教育内容上则有着很大差异，我国的母语教学更倾向于理论性教育，而外国的"Oral vocabulary" teaching却更加关注学生的应用表现能力，因此很多西方国家也都以不同的学习阶段设定了具体的口语词汇教学课程体系，并且以不同的难度划分对“Oral lexical linguistics”、“Two-way spoken vocabulary”等教学内容进行了调整与变化，这也就使得国家语言定位、国家语言规划，以及国家语言意识等变化发展趋势变得更加明显。由此可见，我国也应以国外的实践成果作为研究基础，从而制定出更适用于我国教育环境的“翻转课堂”教学发展战略，从而进一步探索更多口语教学模式、教学方法与教学策略。……