刘雪莉

【摘要】课程改革下在不同教学课程改革的背景下，教师都需要对于自己的教学方法及时的做出调整，这样才能够在改变学生学习思想的同时，也能够为学生呈现出更加高质量的教学内容，在充分的考虑到学生学习能力发展背景的前提下，不斷的对于学生的学习需求给予相关的教学指导建议，让学生能够在自己的学习过程中意识到很多的问题，从而能够自主的进行改进和完善，这样就能够提高学生的写作能力，也能够让学生对于语言素材的运用，变得更加符合当代化的学习逻辑，因此，本文就关于创新小学语文作文教学方法，培养学生写作能力的思考，进行分析，并提出指导建议。

【关键词】小学语文;作文教学;积累素材;读写结合;信息资源的拓展

通过结合当前教学的实际情况，在创新小学语文教学策略的过程中，才能够更加注重对于学生语文写作能力的培养，因为在语文学习的过程中，对于学生阅读和写作能力的培养一直都是非常重要的教学点，而且无论是新大纲在如何变化的过程中，都是将对于学生这两项学习能力的培养，放在了重要的地位。所以教师无论怎样变化自己对于知识内容的讲解形式，或者是如何运用教学策略，对于课堂中的教学板块进行创新和完善都需要更加关注学生语文学习能力的发展情况，这样才能够在完成教学目标的过程中，不断的优化学生的语文写作能力。能够让学生对于生活中的素材进行合理的运用，而且在提出不同的教学指导建议的前提下，也能够让学生对于自己的学习展开有效的讨论，这样也能够让教师分析自己在教学过程中，所存在的一些隐性的问题。

一、联系生活，积累素材

教师在针对学生所提出的写作问题，给予一定的教学指导帮助的时候，都需要引导学生联系自己的日常生活，这样才能够让学生对于自己所积累的写作素材进行合理有效的运用，并且不断的帮助学生建立自己的学习信念感，提高学生的学习自信心。

例如，在教授学生学习《一封信》这一章节内容时，学生与他人进行沟通和交流的时候，往往是采用电子信息设备的方式，因为已经进入了信息化的时代，人与人之间的沟通和交流的方式是非常简便的，很少还会有人采用邮寄的形式，所以教师都可以让学生穿越到那个时代背景中，这样才能够帮助学生联系到不同的学习生活，引导学生积累非常多的写作素材，而且也能够让学生对于一封信的文章主旨有一个更加深刻的解读和分析，这样才能够逐渐的创新学生的写作模式，也能够让学生对于自己所选择的写作主题有一个更加良好的运用。

二、读写结合，课外创作

通过读写结合的教学方式，不仅能够让学生在课外的学习时间进行有效的创作，也能够让学生在面对不同类型的写作文章内容的时候，都可以给出良好的答案，而且能够让学生对于写作技巧，也都可以有一个熟练的掌握。

例如，在教授学生学习《曹冲称象》这一章节内容时，学生在对于曹冲称象的方式进行合理讨论的过程中，都可以在这个教学前提下，不断的与任课教师进行有效的沟通和交流，而且教师再将读写结合的教学方式运用在其中的时候，也需要培养学生的课外创作的能力，发挥学生的独立性的学科思维，帮助学生展示自己的语文核心素养，所以教师在让学生对于曹冲称象的特点进行合理分析和探讨的过程中，可以帮助学生有一个比较良好的学习行为习惯的养成，能够对于学生的写作能力的提升，具备非常重要的教学含义。

三、信息资源的拓展

对于信息教学资源的拓展是非常具备划时代教学含义的，因为在传统的教学模式上，信息资源是比较匮乏的，但是在进入到信息化时代之后，信息的传播就是非常迅速的，所以教师都可以通过信息资源的拓展，去提高学生的语文写作能力。

例如，在教授学生学习《玲玲的画》这一章节内容时，学生在了解作品中的人物形象的过程中，都可以先从人物的性格特点，人物所经历的事件中进行触发和解读，这样才能够降低学生对于一篇文章内容阅读的难度，而且教师在给予具体的阅读策略的前提下，都可以让学生进行合理的运用，学生在进行模仿阅读的过程中也能够根据教师的理论指导，不断的将自己的阅读思维朝着更加深刻的方向发展，因为文章主人公玲玲，在进行绘画创作的时候，不小心将墨水滴在了画作上面。这时候玲玲的心情是非常复杂的，甚至有想放弃比赛的冲动，但是在自己家人的鼓励下，玲玲转变了对于问题的看法。在转变看法的同时，玲玲就想出了解决问题的办法，这样玲玲就收获到了非常重要的学习意义。而且在这个过程中，玲玲也发现只要转变自己对于问题的心态，那么很多问题都是迎刃而解的。

总而言之，在面对信息化教学时代环境的背景下，教师都需要通过为学生展开不同的信息化学习技术的培养，从而能够让学生在日常的生活中能够获取到更加丰富的写作资源，这样才能够让学生逐渐的提高自己的写作能力，而且在课堂中教师对于学生写作能力的培养是远远不够的，是需要学生进行主动配合的，这样才能够逐渐的帮助学生完善自己的日常行为，而且能够让学生的写作能力得到有效的拓展，并且能够让学生对于自己的写作主题的运用，也可以从更加真实化的角度中出发，提高学生的综合实践能力。

参考文献：

[1]宋丽姝.小学语文作文教学方法创新探究[J].黑龙江科学，2018，9（14）：74-75.

[2]符秋霜.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亚太教育，2016（11）：181.