李玲

【摘要】小学语文教师在帮助学生学习语文时，应该让学生懂得互帮互助、彼此支持、相互推动的意义。小学语文教师要建立互助的学习体系，在构建相应的课程体系后，又要让学生找到自我提高、自我突破的模式，还能让学生化解本人的思维障碍。教师要给予学生相应的学习场景和学习机会，同时又能让学生克服更多的学习难题，实现自我的稳步提高。小学语文教师在构建互助学习体系后，要让学生懂得：自我提高和自我进步并不是学习语文的唯一目的，让同伴变得更好也是学习语文的意义。

【关键词】小学语文;互助体系;构建策略;分析模式;探讨研究

小学语文教师不能让学生不懂得互助的意义。小学语文课不仅仅是一门传递语文知识和语法的课程，同时也是一门启迪人心的学科。言下之意，教师呀让学生懂得：每一个学生都要在学习语文的同时，用心提高个人的人格，同时要让学生成为一个具备互助美德的个体。小学语文教师要让学生懂得：自己在帮助他人得到进步的同时，自我的语文学习能力也能实现相应的提高和发展。教师要构建起更加和谐的、活跃的语文学习氛围，并且在这种学习氛围中，引发学生取得进步。

一、小学语文教师要转变学生的思维模式

小学语文教师要用心地帮助学生，让学生用心地改变自我的学习思维和学习模式，并且在完成语文学习任务时，更加懂得懂得体恤他人。小学生要明白：唯有学生能齐头并进、彼此共同发展，学生的学习未来才能更加美好，学生也能实现自己的更大突破。……