朱道勇

摘要：：小学数学虽然较为基础，但是内容较繁多，再加上小学生的自主性相对较弱，无法自发地投入到复习当中，对学生的复习效果带来了较大影响。因而，如何采取“以学定教”“自主复习”的策略，引发学生进入自主复习状态，提升小学数学总复习课的教学成效，已成为小学数学教师面临的主要问题。本文就小学数学总复习课的教学策略展开讨论。

关键词：小学数学;总复习;教学策略

引言

学生学习的过程也是能力不断提高的过程，学生要想得到学习能力的本质提高，就要改变以往的概念化知识学习过程，最终达到学习成绩的提升。数学在小学、初中课程中都是比较重要的一门学科，也是一门讲究理解、运用能力和基础知识并重的学科。学生在复习过程中，总是遇到很多概念性知识，但学生不能很好地把概念和实际相结合，难以很好地将数学知识运用到解题中来，再加上数学知识较为浩繁，学生缺乏整体的复习目标和框架，对其的复习效果造成了较大影响。因此，教师应该改变传统的复习课教学方法，规划复习目标，利用思维导图进行系统化复习，巩固基础知识点，强化学生的思维、自主学习能力，全面提升学生复习的有效性。

一、制定复习目标，优化复习流程

数学教师首先要结合考察内容制定全面的复习目标，目标中的知识和能力、过程和方法、情感价值观要求必须准确，目标必须要具体，要根据课堂实际内容进行教学和针对性复习。……