杜安军

摘要：：新课程改革构建出了新的课堂观，着重突出“课堂是对话、沟通、合作、探究展示的平台”。在此形势下，如何从传统的“满堂灌式”教学中脱离出来，实现自主、合作、探究学习在高中数学中有效运用，已成为数学面临的重点问题。基于此，本文就自主合作学习对高中数学教学的意义展开讨论，并提出了相应的实践应用策略，以供参考。

关键词：自主;合作;探究;高中数学;实践应用

引言

传统高中数学教学注重知识讲授、轻视能力培育，自主合作探究教学模式的出现则极大地改变了这一现状。该教学模式是新课程标准提出的主要学习方式之一，对提升学生的课堂参与度、促进促进学生之间的交流有着重大意义，并通过“有意义的交流”全面提升学生的团结协作、独立思考以及解决问题的能力。作为新时代的高中数学教师，要深刻意识到合作探究式教学的重要意义，秉持合作教学的原则，实现成员分配、任务设计、教学评价等方面的全面优化，最终构建出高效的自主合作探究式高中数学课堂。

一、自主、合作、探究学习在高中数学教学中实应用的意义

相较于传统的“满堂灌式”教学，新课程改革尤为强调尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，从而从根本上发展学生的创造性思维，为其今后的发展奠基。自主、合作、探究学习是凸显学生主体地位的有效体现，在此模式下，学生能够通过同学之间的讨论、分析展开自主探究，激发学生的主观能动性，满足不同学生的个性化需求，对助力学生的多元发展、提升其学习成效有着重大意义。……