李细娴　张丽梅

摘要：：随着我国社会主义市场经济的发展和城市化进程的加快，青壮年农民纷纷进城打工谋生，出现了部分留守儿童，增加了就学、班级管理的难度。留守儿童的心理问题已成为教育工作者不容忽视的问题。本文通过对“公司+政府+学校”三方协同关爱农村留守儿童心理健康的进行探索，希望能够为相关教育工作者提供一些参考和帮助。

关键词：三方协同;农村留守儿童;心理健康;探索;实践

为加强和改进未成年人思想道德建设，要建立健全学校、家庭、社会等相结合的未成年人思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育、社会教育相结合。彼此互相促进。这不仅是加强和招募未成年人思想道德建设的必由之路，也是关爱农村留守儿童心理健康教育的必由之路。据此，通过不断探索农村儿童心理健康教育机制，积极构建家庭、学校、社会三方心理健康教育网络。

1、始终把学校作为教育的重中之重

学校应成为留守儿童心理健康教育的重要阵地。学校要拉近与留守儿童的情感距离，这是提高留守儿童教育成效的前提。学校采取多种方式规范被忽视儿童的日常行为，实现自制与他律相结合，是留守儿童教育的核心。让留守儿童学会如何行动、学习和生活，是留守儿童教育的核心。农村中小学要加强对被忽视儿童的心理健康教育，帮助被忽视儿童克服远离父母的消极心理影响，树立开朗积极的生活态度。学校还建立留守学生档案，让留守学生清楚了解留守情况，开通亲情电话，给留守学生和家长留下班主任、学科老师的电话。……