王翠杰

【摘要】当前我国基础教育课程改革正在逐步面向全国推进，新课程下的数学科目在教学理念、内容选择、教学形式、学习方式、教学评价等一系列问题上提出了崭新的理念和实施建议。新课程的实施给传统的教学观念以巨大冲击。而传统的教学观念则是新课程实施的强大阻力，因此新课程呼唤着数学教学观念的转变。

【关键词】新课程  数学课堂  有效教学  措施

数学是一门极其考验学生逻辑以及思维能力的科目，在以往的教学方法中，数学的两极化形势非常显著，普遍存在着女生的逻辑思维不如男生，男生学习掌握数学科目的能力远大于女生。或许有一些基因上的问题我们不能改变，但是否能通过后天的学习让这一趋势逐渐消退，任何人都可以高效学习数学，这成了我们所要探求的问题。而在新课程的改革中力求保持高效率，有效性的数学教学，改变以往的教学模式，注重学生学习兴趣的培养，转换课堂学习地位与学习角色，或许就能在一定程度上带动每一个人学习数学的兴趣。

一：分析新课程实行之前高中数学教学的状况

高中的数学学习任务难度要远远大于初中的数学学习任务难度，有很多人在初中阶段对数学科目的学习可以说是毫不费力。但到了高中，随着知识的不断深入，思维能力，理解能力以及运算能力都需要进行一个升级，不然是完全适应不了这个变化的。所以很多人在高中阶段的数学基本靠刷题为主，掌握一定的题感，慢慢提升数学成绩，当然这种觉悟大都出现在高三的时候，也就是说，在高一高二的学习时间里，很多高中生对于数学学习并未找到一个合适的能让自己长期坚持的方法。……