摘 要：物理是初中教育体系中的一门常设学科，有着自身的特殊性，随着新课程改革的持续推进，对初中物理教学提出更高的要求，教师既需帮助学生掌握理论知识、实验操作技巧和解决能力，还要培养他们的思维能力，其中创新思维最为重要，据此优化物理课堂.

关键词：创新思维;初中物理;课堂教学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章編号：1008-0333（2021）32-0068-02

收稿日期：2021-08-15

作者简介：唐柳（1983.3-），男，江苏省泰州人，本科，中学一级教师，从事物理教学研究.

创新思维属于思维方式的一种，指以新颖、独创的方法解决问题的思维过程，目的是常规思维的局限性，以超常规甚至是反常规的方法、视角思考问题，提出与众不同的解决方案，产生新颖、独到的思维成果.在初中物理教学中，教师应以培养学生的创新思维为基本导向，优化课堂形式与教学流程，使其创新思维得到有效锻炼，从而提升他们的物理综合素质.

一、创设适宜教学情境，培养学生创新思维

物理是一门研究物质基本结构与一般运动规律的科目，研究范围相当广泛，小至微粒、大至宇宙，与其他学科项目抽象性倾向严重.在初中物理教学中，为通过培养学生创新思维优化课堂，教师首先可采用情境教学法，结合实物、道具、信息技术，且辅以语言艺术描述，将抽象的物理知识变得具体，使其学习兴趣高涨起来，为培养他们的创新思维提供助力.

在开展“浮力”教学时，教师先播放一组视频材料：泰坦尼克号和中国核潜艇在大海中航行，广告飞艇在空中飞行，人们在水中游泳等，学生一边观看、一边思考和分析这些现象，然后设疑：不会游泳的人掉到河中将会怎样？……