摘 要：数学是一门集抽象与复杂于一体的学科，学习过程枯燥，教学效果很难达到预期水平.而情境化教学，可以将知识融于情境中，让学生在情境中学习、感受知识，使学生从不同角度、不同层次体会知识的内涵，领略数学知识的奥妙，构建精彩数学课堂.

关键词：情境;初中数学;课堂教学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）32-0048-02

收稿日期：2021-08-15

作者简介：王伟（1989.12-），女，江苏省张家港人，本科，中学二级教师，从事初中数学教学研究.

传统的数学教学中，教师的教学工作只是单纯的知识讲授，很少关注学生的可持续性发展，而素质教育改革，要求教师从学生的实际情况入手，以生活中的小问题为教学素材，对教材知识做出科学性的情境设计，让学生置身情境课堂中，感受数学知识学习的乐趣，提升学生自身的知识和技能.因此，在初中数学教学中，教师可依据教材中的知识展开有效的情境设计，通过生活化、问题化、探索性、实践性的情境设计，让学生真实的体验、感受知识的魅力，调动学生学习数学知识的兴趣，让初中数学课堂更精彩.

一、创设生活情境，激发学生学习兴趣

数学是先人对生活现象的有效总结，也是解决生活现象的重要手段.数学与生活有着割舍不掉的联系.初中生已具备一定的生活经验和常识，可以独立解决一些简单的生活问题.因此，在初中数学教学中，教师可依据学生的实际能力，结合教材中的内容，将教学内容融于生活中，为……