摘 要：容错性教学指的是教学中教师要从学生的元认知出发，重点关注学生的原发性思维成长，合理纠正不正确、不简约现象，通过课堂上师生的交流互动，帮助学生排除思维障碍，促进学生思维的有效碰撞，实现知识的去伪存真，从而使学生思维达到平衡状态.

关键词：容错性教学;初中数学;课堂教学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）32-0010-02

收稿日期：2021-08-15

作者简介：葛红琴（1975.8-），女，江苏省南通人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究.

随着新课程理念的提出，人们对理想课堂的定义发生了本质的改变，不再是毫无破绽的课堂教学过程，而是转变为“最真实”的课堂过程，真实的课堂必然会出现大量的错误，出现“与众不同”的意外，而这种“错误”会刺激师生思维，使学生从思维的框架中醒悟，进而在之后的学习中发挥“免疫”效果，生成精彩数学课堂.基于此，在初中数学教学中，教师要允许“错误”的出现，并有效的利用这些“昙花一现”般的错误，使之发挥“绚丽”的效果，构建精彩数学课堂.

一、允许出错，还原真实数学课堂

常规教学中，学生经常会出现这样或是那样的错误，通常情况下，在学生叙述到一半甚至更少的地方，教师已经知道学生思维出现了偏差，进而提醒学生，阻止错误的发生，使学生失去了表达真实思维的机会，久而久之，学生就会因为怕出错而不敢想、不敢表达自己的观点，学习兴趣消失殆尽.这样，教师就不能从学生的口中获得最真……