黄健良

【摘要】随着我国教育改革事业的不断推进历史，解释核心素养，在初中历史教学之中的地位越来越高，但大部分教师在面对这样一种全新的核心素养时，并没有一个好的方法去帮助学生快速的掌握这样一种核心素养，因此笔者结合自身实践经验，提出以下几点看法，从历史解释核心素养的培养方法，以及史官的培养史料的证实和问题的设计，三个方面出发，从根本上解决历史解释核心素养难以培养的问题。

【关键词】历史解释;核心素养;初中历史;教学渗透

正文：在初中历史课堂上培养学生的历史解释核心素养并不是一件容易的事情，但教师只要找到一个正确的方法，从史官的培养上来促进学生历史解释核心素养的培养，因为历史解释需要，学生对历史有一个正确的观念，也需要让学生能够以自身为核心，能够以历史为核心去进行相应的解释。当然，教师也需要在教学的过程中，穿插一定的史料通过史料来证明历史，并在此基础上进行问题的设计，让学生能够从问题出发去进行正确的思考，以此来升华历史解释。

一、对史观的培养，是落实历史解释的前提

教师需要注重对学生史观的培养，因为历史解释需要学生对历史有一个正确的观念，如果学生认为历史是一个又一个的故事，不去重视历史，那教师在培养学生历史解释核心素养时，就会遇到各种各样的问题，因为学生本身不会认为历史是一个重要的事情，那历史解释核心素养的培养也会遇到各种各样的问题，教师需要通过各种各样的史料去帮助学生养成一个正确的历史核心观念。……