黄严

【摘要】随着教育改革的不断推进，我国教育逐渐重视学生的个人兴趣，关注学生的自主学习能动性。笔者通过多年的教学实践发现，兴趣能够调动学生的主观能动性，增强学生的自我效能。因此，在小学数学教学中，教师应合理调整教学方式，增强课程趣味性，培养学生的学习兴趣，进而增强学生的自我效能。本文从小学数学课堂教学出发，简单分析了小学数学学习兴趣的培养方式，进而分析了学习兴趣对自我效能的影响。

【关键词】小学数学;学习兴趣;自我效能

【基金项目】本文系江苏省教育科学规划领导小组办公室“十三五”规划2020年度普教重点自筹课题“自我调节学习效能感与小学生数学学业成绩的关系研究”（课题批准号：B-b/2020/02/134）的研究成果。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生只有具有浓厚的学习兴趣，才会积极主动地学习。素质教育强调突出学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，成为主动学习者。因此，教师要重视培养学生的数学学习兴趣，激发学生的元认知，进而帮助学生提升学习效率[1]。

一、开展情境教学，培养学生的学习兴趣

情境教学是小学教学中常用的教学方式，能协助学生将课堂教学和生活实践完美结合，并通過引导学生在实践中应用知识，培养学生的学习兴趣，进而增强学生的自我效能[2]。自我效能是学生对自我能力的认可程度，也可以理解为学生的专业自信心。小学数学学科的主要目的是锻炼学生的数学思维，培养学生的逻辑思维能力、数学分析能力、直观现象能力、空间想象能力等数学核心素养。……