刘娜

摘 要：幼儿阶段的美术活动，既是幼儿使用材料动手操作的一个可视化过程，同时也是一个情感体验过程。作为幼儿教师，要能尊重幼儿心理发展特点，满足幼儿求知欲望。找准幼儿情感教育切入点，帮助幼儿从小培养良好的情感品质，为幼儿今后更好地发展做好铺垫。

关键词：幼儿教育;美术活动;情感体验;实验研究

幼儿阶段的美术活动，既是幼儿使用材料动手操作的一个可视化过程，同时也是一个情感体验过程。基于时代的变化，幼儿教育也发生了较大的转变。在幼儿教育阶段，以美术活动为载体，既可以增强幼儿动手操作能力，还能帮助幼儿形成良好的情感品质。尤其是通过操作性、实践性较强的美术活动，能在潜移默化的教学过程中对幼儿进行情感道德教育，从而全面地提升幼儿的艺术素养，为幼儿日后更好地发展夯实基础。

一、抓住契机，营造自由氛围

美术教育作为幼儿培育的基础内容，其在培育幼儿艺术素养方面发挥着尤为重要的作用。教师需要在思想上重视幼儿美术活动的实践教学，能在具体教学中，巧妙地抓住契机来营造愉快学习氛围，使得幼儿在潜移默化的过程中受到良好的情感熏陶。同时，教师在美术活动开展的过程中，需要抓住导入这个契机来激活幼儿的创作欲望，让幼儿真实地体验到美术创作给自己带来的乐趣。

比如，在教学“美丽的海底世界”一课时，教师要能改变传统的讲授式教学，借助多媒体信息技术，通过直观的视频来引导幼儿感受海底世界的独特魅力，鼓励幼儿用自己的语言来聊一聊海底世界“美”在哪里。……