董静

摘 要：高中音乐是初中音乐的继续和深入，由于各方面的差异，导致初高中的音乐教学衔接存在一定的困难。为了做好这方面的衔接，本文中，笔者将分析当前的现状，提出有效的措施，真正促进学生音乐素养的提升。

关键词：教材跨度;课程教法;教师现状

高中的音乐教学是初中音乐教学的继续和深入，由于教学目标、教学内容和学习者的基础不同，初高中的音乐教学之间形成了较大的跨度，为了让学生在初中和高中有个平稳地过渡，实现顺利衔接，我对初高中音乐节教学进行了深度的探究，提出了几点针对性的策略。

一、初高中音乐衔接教学归因

（一）初高中音乐教材跨度大

初中的音乐教材是根据初中生的特点而开设的，其目的就是让学生在音乐的课堂上能够享受音乐，美化人生，让学生能够真正成为音乐学习的主体，在教学中主要体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一，同时在教学中要能体现教育创新的时代要求。初中的教材共有6册，每个单元都是由表现与实践，感受与鉴赏，活动与创造三个板块构成，其中表现与实践主要就是学习演唱与演奏，在感受与鉴赏中安排了3～5首声乐或者器乐作品赏析。初中重在让学生线谱对照，可是在初中的音乐教学中，很多教师还是沿袭着教学生唱几首歌的传统套路，至于欣赏和创造这样的板块就忽略不计。而高中的教材虽然也是三个板块的内容，可是在高中侧重点不同，高中侧重学生认识科学的实践性品质，并且通过特定的实例说明了科学和美育内在的联系，不管是科学还是艺术，都是按照美的规律来塑造的。……