蔡楠楠

从生涯教育的发展阶段来看，小学阶段是学生生涯觉察的自我认识阶段。在开展生涯教育的实践中，小学要结合学校实际和学生学情，开拓思维，不断优化生涯教育策略，让生涯教育理念深入学生心灵。

一、以生为本，整体建构，实施全程生涯教育

开展生涯教育的育人宗旨是为了学生的发展，所以要贯彻“以生为本”的教育原则，整体建构教育内容，实施全程生涯教育。具体来说，可以从“全程覆盖”和“课程建构”两个方面来入手。

开展生涯教育不仅要遵循其内在规律，也要充分考虑小学生的年龄特点和认知水平，通过“全程覆盖、循序渐进”的实施策略，根据“认知自我——管理自我——生涯体验”的发展层级有序推进。小学低年级主要引导学生围绕生涯教育进行自我认知，全面客观地认识自己的特点，努力做自己生活的主人;小学中年级主要引导学生自我管理生活与学习事宜，努力做好学习和生活的小标兵;小学高年级主要引导学生初步体验不同职业的工作特点，在社会实践体验中培养学生的生涯品格，努力做好职业体验的小能手。

小学实施全程生涯教育還要做好“课程构建”，也就是说学校开设的国家课程和地方课程要渗透生涯教育因子。“开学第一课”学科教育和生涯教育可以整合起来，不同学科的教师优化设计具有生涯教育因子的学科教学课例。语文教师开学第一课的主题可以确定为“阅读让生活更美好”，引导学生……