摘要：在新课改深入开展的今天，学生的综合素质成为学校教学的主要目标。小学数学生活化教育是指小学数学与实际生活相结合，开展以生活为背景、以生活为中心的教育。对小学数学生活化教育的可行性和策略进行了详细分析，以期帮助教师教学，提高教育效率和质量，达到事半功倍的效果。

关键词：小学生;数学课堂;生活化

一、在数学课堂中创建生活化教学情景

近几年，随着素质教育在不同课堂范围的扩展，将生活化情境教学模式引入小学数学课堂已成为小学数学教师最重要的教学方法之一。随着学生人数的不断增加，综合数学能力也需要不断提高提高。教师是传统教学方式下数学课堂的领头羊。课堂上，只对学生的数学知识按照手册内容逐个讲解;这一过程中，师生之间的互动十分薄弱。老师无法根据中小学生对教学内容的反应来判断对知识点的理解和把握，从而影响教学的顺利进行。根据传统模型，教学事件的节奏由教师控制，教师可以评估他们是否对数学知识点进行详细的解释。通常，老师会关注他们认为有困难的知识点，并且传递他们认为无关的知识。有的教师认为知识是重点内容，小学生可能早就掌握和理解，而有的教师则认为小学生不能完全理解知识并不重要。

在数学生活化教学活动中，教师可以构建生活化的学习场景，消除学生对未知数学知识的冲突和困惑，在选择生活化数学课程时，可遵循下列原则：（1）生活化学习场景的选择，在课程开始时，可优先设定有趣的生活场景，吸引学生，通过创造有趣的生活场景来充分融入数学课堂，让学生留下来期待下一次数学课[1]。……