摘要：地理核心素养是当代人的基础生存能力，地理核心素养的培养是高中地理教育的重中之重。而核心素养的教学又有着抽象性大、教学难度大等特点。对于培养相应能力的高中教育来说，如何结合实践体验进行课堂教学提问是本文的探讨目标。

关键词：高中地理、核心素养、体验教学

前言：

地理核心素养是当代人的基础生存能力，不管是简单地图上方向的辨认还是复杂地形图和等高线地形图的辨认，都是作为一个当代人必要的生活素养。相较于高中地理的其他能力培养来说，核心素养有着涵盖内容众多、教学难度大等特点。如何选择适当的方法进行高中地理学生核心素养的教学是本文的目的。

一、关于地理核心要素的概述

地理核心要素是近几年地理学科在教学实践中提出的四项基础能力素养的综合名称，其中的四项基础能力分别是区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力这四个方面的内容。对于高中学生来说，作为素质教育的一环，基础的核心素养是高中地理教学必须完成的任务目标。对于教师来说，关于这四项基本能力的教学在实践中体现的太过于抽象，这些问题在地理课堂的实践中就体现在学生的问题意识淡薄以及教师的回答能力有限这两个方面。其中，学生的问题意识单薄就体现在学生对于问题没有实践，并不能明确的发现自己的问题;而教师的回答能力有限也体现在教师仅仅通过口头的表述无法解决实践问题而导致的不足。……