摘要：微课以其主题鲜明、使用方便的特点得到广泛应用，高中数学教学要合理引入微课教学方法和模式，依循一定的原则进行微课设计，基于对教学内容整体分析和选择的前提，开展高中数学微课教学分析、规划、开发和利用，激活学生的数学探究兴趣，提升高中数学教学效果。

关键词：微课;高中数学;教学应用

随着新课程教学改革的不断深入，微课逐渐被引入到高中数学课堂教学之中，选择某个知识点进行全面而透彻的讲解，时间较短，易于對教学过程的合理设计和精准划分，有利于让学生更好地体会高中数学教学重点、易错点和拓展点，能够较好地激发学生的数学学习兴趣。笔者结合多年的教学经验，针对微课在高中数学教学中的应用进行深入地分析和总结，现综述如下。

一、基于概念理解的微课案例

《对数的概念》是人教版高中数学必修1教学内容，教师要对教学内容和学生进行分析，让学生掌握对数概念，体会对立统一、相互联系、相互转化的数学思想，并在学生已经学过指数和指数幂运算的前提下，引进对数概念知识，教师合理设计微课教案，具体如下：

（1）巧设疑问，以旧知引新知。让学生写出下列括号中的数：第一组：23=（），32=（）;第二组：2x=8，x=（），3x=9，x=（），其设计意图为：通过第一组的学习获悉已知底数与指数求幂的运算方法，通过第二组的学习把握已知幂和底数求指数的运算方法，通过上面两题的学习和探究引出对数概念。

（2）探究具体问题2x=3，x=？……